Ai confini del bosco dei desideri, dove abitavano gli gnomi sapienti, prima del laghetto della felicità, c’era una ridente campagna ricca di sole e di luce, in cui gli animali e le piante vivevano allegri e spensierati.  Nel grande campo si sentiva già fermento per l’avvicinarsi della primavera : c’era chi accordava strumenti, chi ballava muovendo qualche passo, chi ripeteva il copione, recitando con espressione e chi cantava scale e arpeggi. Tutti volevano esibirsi al concerto di primavera ed essere applauditi dalla regina del bosco in persona.  Cri cri, recitava il grillo, cra cra rispondeva la rana, cip cip chiamava l’uccellino, zz zz zz  ronzava l’ape. Le pecorelle e le caprette belavano e ballavano in cerchio al ritmo del be bee be bee. I pulcini pigolavano intorno agli anatroccoli, che entravano a coppie nel laghetto schizzandosi l’acqua a vicenda, aiutati da un leggero venticello. Le galline e i galli si  esercitavano al coro dei chicchiricchi e coccode’, la mucca muggiva osservando da lontano l’arrivo del trattore, il porcellino grugniva divertito ascoltando il galoppo del cavallo e lo squittio del topolino. Anche l’asino col suo iooooo continuava a ragliare senza sosta, invogliando i bellissimi fiori a danzare leggeri e ad  emanare il loro profumo dappertutto.  Tutti colorati e splendenti, erano i favoriti per la loro bellezza e signorilita’, ma ognuno era fiero e sicuro di essere scelto e  guardava dall’alto in basso i concorrenti, senza scambiare neanche un saluto.  La data si avvicinava e gli gnomi, all’insaputa di tutti, giravano la zona in cerca dell’esibizione più originale e più accattivante, ma non riuscivano a decidere quale fosse quella giusta. Si erano accorti della eccessiva competitivita’ dei fiori che giravano nel campo senza la solita spensieratezza e dolcezza, per cui stentavano a scegliere uno di loro.  La farfalla, amica del cuore di tutti i fiori, ebbe un’idea grandiosa: provare a creare una grande orchestra per una sola performance in cui tra la musica, la recitazione, il canto e il ballo ognuno avrebbe avuto un ruolo importante e tutti avrebbero concorso alla buona riuscita del concerto.  Allora gli abitanti cominciarono ad armonizzarsi, ad ascoltarsi e a sentirsi più uniti e più forti. Finalmente anche i fiori riuscirono insieme a danzare con naturalezza e disinvoltura, per realizzare il più grande spettacolo che avessero mai messo in scena. Impararono che l’unione fa la forza e che il calore dell’amicizia è uno dei beni più preziosi.

Classe II C scuola primaria Deledda Ist  Compr. Montalcini  (Gorgonzola/Milano)

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27 marzo 2017

Un giorno in una scuola di Gorgonzola, in provincia di Milano, spuntò per caso un albero multicolori e multifiori. Quel giorno stesso, una classe quinta uscì in giardino, durante l’intervallo. “Usciamo, forza venite” disse la maestra Primavera. Un bambino si avvicinò all’unica parte del giardino dove di solito si fermavano per osservare gli insetti, quell’unica parte era di erba verdissima e profumata e disse: “Guardate c’è un albero multicolori!!!!!!” Appena trovarono l’albero i bambini fecero due cose. Prima lo osservarono  da lontano e poi guardarono bene da vicino le foglie e i fiori. Tutti i bambini cominciarono a interrogarsi su come fosse  nato. Ognuno espose le sue ipotesi. ”Secondo me avrà preso un po’ della linfa degli altri alberi che sono stati tagliati.” “Io penso che i bidelli abbiano piantato vari semi, di specie diverse, troppo vicini”ribattè un altro bambino. Una bambina teneramente esclamò:”Avete notato il profumo che emana? È delizioso!” Sui rami dell’albero erano sbocciati narcisi, ranuncoli, rose  rosse, rosa e gialle dal profumo intenso,margherite gialle e bianche. Spiccavano qua e là violette ,tulipani dai colori  vivaci, fiori delicati di mandorlo e pesco, gerani, gigli, tuberose,iris e meravigliosi giacinti. Molti uccellini richiamati dai colori e dai profumi erano arrivati cinguettando e stavano preparando il loro nido. Ad un tratto spuntano un koala e una scimmietta che giocavano insieme. Giampiero notò che il giorno prima l’albero aveva fiori di un solo colore, il bianco. Ragionando a voce alta espose le sue idee: ”Io ho visto un paio di ragazzini che lo hanno colorato di tanti colori, con le bombolette spray. Sono sicuro che l’albero ci sarà rimasto male” “Ma, secondo me tutto dipende da un seme con dentro altri semi, tutti colorati”- aggiunse un altro compagno. “E se il seme fosse stato bagnato da una pioggia e dopo dalle goccioline di un arcobaleno gigante e magico?” si chiesero un gruppetto di bambini. “E’ magnifico….non tocchiamogli i fiori , sono un po’ come i suoi capelli!” Intanto l’intervallo era finito, e la maestra Primavera invitò i suoi alunni a rientrare in classe. Tutti erano felici per aver visto un albero così unico e magico, ogni bambino nel suo cuore si sentiva leggero e lieto per aver visto qualcosa di veramente bello. L’albero aveva insegnato  a tutti che specie diverse di fiori potevano vivere sullo stesso ramo. La maestra spiegò ai bambini che l’albero multicolore è segno di educazione, rispetto e amore. Un alunno esclamò :”Anche di ubbidienza agli adulti”. Madre  natura aveva donato ai bambini un albero- amico parlante che cambiava le emozioni dei bambini, gli insegnava a ragionare e a capire tante cose importanti della vita. Alcuni alunni sentirono il bisogno di comunicare i loro pensieri, alzarono la mano e intervennero: “Io ho capito che è importante quello che hai dentro, essere buoni” “Per me l’albero ci vuol dire di aiutarci e volerci bene, anche se siamo tutti diversi”. “Ma perché non facciamo un disegno dell’albero?” “Siiiii!!!!!” Fu la risposta in coro. Così presero matite e pennelli e si dedicarono a rappresentare  un capolavoro della natura.

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PROGETTO “SCUOLA IN FIORE” CLASSE 2D scuola primaria G. DELEDDA – GORGONZOLA

Il fiore come soggetto di studio e di osservazione ricorre spesso nelle tematiche affrontate a scuola e si presta molto all’interdisciplinarietà.

Nel corso di questo periodo, nella nostra sezione, è stato affrontato in:

·         LINGUA ITALIANA –  come soggetto da usare nelle descrizioni  o come arricchimento lessicale (vedi spiegazione e disegno del glicine);

·         ARTE E TECNOLOGIA – con la creazione di fiori bi o tridimensionali (glicine e altri fiori) per la decorazione dell’aula e di altri spazi nel periodo della primavera o con la realizzazione di opere grafico-pittoriche con tecniche varie( vedi cartelloni con composizioni floreali);

·         GEOGRAFIA –  con lo studio della flora montana (vedi lavoro sul quaderno” FLORA E FAUNA DELLA MONTAGNA);

·         INGLESE – con la produzione di un biglietto augurale in occasione della festa di S. Valentino (vedi biglietto “SAY IT WITH FLOWERS”) e la realizzazione di un finger puppets a forma di corolla con i quali i bambini eseguono semplici dialoghi ( vedi  video);

·         RELIGIONE con il “FIORE DEI SANTI” ( vedi cartellone);

·          EDUCAZIONE CIVICA  con la creazione di un grande fiore sui cui petali compaiono degli incarichi da assegnare settimanalmente , a rotazione, ai bambini.

                                                                                                       LE INSEGNANTI

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